2018通辽教师招聘练习题:教师招聘考试教育学易错题及解析

2018-09-17 17:16:11   来源: 内蒙中公教育    点击:
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亲爱的同学们,大家好。随着学习的不断深入,相信大家对教育理论的知识有了一定程度的把握,但在学习时会遇到一些易混知识点,使得部分学生很头疼,为了帮助大家更好地解决这些问题,接下来就给大家分享一下考试中容易出现误区的题目。希望大家在考试中可以睿智判断,取得高分,成功上岸。

【01】

1.在下列文献中,首次提出“有步骤地实行九年义务教育”的是( )。(单选题)

A.《中国教育改革和发展纲要》 B.《中华人民共和国教育法》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》 D.《中华人民共和国义务教育法》

1.【答案】C。解析:1985年发表的《中共中央关于教育体制改革的决定》中提到我们要实施义务教育:要有步骤地实行九年制义务教育,实行基础教育由地方负责、分级管理的原则,是发展我国教育事业、改革我国教育体制的基础一环。因此,我们制订了义务教育法,保障了义务教育的顺利开展。故本题选择C。

【难度等级】★★

【题目分析】这道题目大家容易错选成为D选项,但其实不然,《中华人民共和国义务教育法》是在1986年实施,而《中共中央关于教育体制改革的决定》是在1985年发表,正是因为这篇文章的提出,才在1986年制定了义务教育法,因此不能认为是在法律中最早提出。所以注意这是一个易错点。

【02】

2.小学教育在义务教育中的地位主要体现为下列哪些特征( )。(单选题)

A.强制性、发展性、基础性 B.普遍性、基础性、发展性

C.强制性、发展性、普遍性 D.普通性、基础性、强制性

2.【答案】D。解析:小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面:普及性:在社会发展过程中,许多发展中国家把首先普及初等教育、同时发展中等教育和高等教育作为主要任务;基础性:我国的教育体系,一般分为初等教育、中等教育、高等教育三大阶段,每个阶段都有其独立的性质和任务。其中,小学和中学都是普通教育性质,其中,小学教育是各级各类教育的基础;强制性:为了保证义务教育的实施,必须依靠国家法律的强制力量,这就是义务教育的强制性。涉及到这三大特性显然是D。故本题选择D。

【难度等级】★★

【题目分析】在这里,由于义务教育的相关知识点的特征极为容易混淆,可以直接运用口诀加以区分,义务教育的特征:普强免(普及性、强制性、免费性);义务教育课程的特征:发基普(发展性、基础性、普及性);义务教育阶段课程计划的特征:强基普(强制性、基础性、普及性);小学教育在义务教育中的地位的特征:强基普(强制性、基础性、普及性)。这四个知识点是易混点,一定要区分开。

【03】

3.《中国人民共和国义务教育法》中规定教师的平均工资水平应当( )当地公务员的平均工资水平。(单选题)

A.低于 B.不低于 C.高于 D.不高于

3.【答案】B。解析:《中国人民共和国义务教育法》中第三十一条规定:教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。故本题选择B。

【难度等级】★

【题目分析】在这里可能会错选C选项,由于教师工资在教育法规中提及了两次,可能会造成知识的混淆。《教师法》中第二十五条提出:教师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平;而《义务教育法》中第三十一条提出:教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平,注意区分。

【04】

4.从事班主任工作的教师必须具备的能力包括( )。(多选题)

A.教育教学能力 B.班里管理能力

C.道德反思能力 D.言语表达能力

4.【答案】ABC。解析:班主任胜任能力的时代要求:(一)教育教学能力。班主任只有具备良好的教育教学能力,谙熟教学活动的客观规律,才能进一步加强对学生学习状况的了解,有效统领和协调各科教师和学生家长的教育工作;(二)班级管理能力。班级管理是一项艰巨、复杂、专业性强的工作,因此,班主任必修具有较强的班级管理能力;(三)道德反思能力。新时期,班主任教师必须自觉提高自身的道德反思能力,反复比照自己的教育言行与社会的价值标准和师德规范之间的差距,不断发现并弥补自身缺陷,提升自我修养;(四)精神关怀能力。班主任最根本的教育理念、最重要的教育品质就是对学生的精神关怀,能与学生进行心灵沟通。关心、理解、尊重、信任是班主任对学生进行精神关怀的基本内容。在这里,ABC均有所提及,而D并未提及到,故本题选择ABC。

【难度等级】★

【题目分析】在这里一定要仔细审好题目,部分同学可能会全选。题目中问的是班主任工作所具备的能力,而并不是问教师应具备的能力素养,所以不能把D选上。在教师具备的职业能力素养中有四种:语言表达能力、组织管理能力、教育教学能力、自我反思能力。知识点很接近,注意区分。

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