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2019内蒙古教师招聘面试技巧-《最简单的有机化合物——甲烷》

2019-08-07 17:02:02| 来源:中公教师网

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一.教学目标。

1.知识与技能:会写甲烷的结构式和电子式,能识别甲烷的正四面体结构;了解甲烷的化学性质,理解取代反应的含义。

2.过程与方法:通过观察实验现象,学会分析化学反应的实质,提高归纳总结、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:提高将化学知识应用于生产、生活实践的意识。

二.教学重难点。

重点:甲烷的分子结构,甲烷的化学性质,取代反应的概念。

难点:甲烷的分子结构决定化学性质,取代反应的机理理解。

三.教学方法。

讲授法,观察-演示法,启发式教学法,讨论法。

四.教学过程

1. 导入新课:

教师:在上课前请同学们看一下PPT展示的几幅巨大的工程图,你们知道这是什么工程吗?

学生:西气东输。

老师:那么输出的物质是什么呢?

学生:天然气。

老师:看来大家对地理知识掌握的非常好。在思考一下,天然气的主要成分是什么呢?它又有哪些用途呢?

学生:甲烷。可以做燃料,清洁能源。

教师:我们都知道结构决定性质,性质决定用途,那么甲烷具有什么样的结构及性质,才会使它具有这些用途呢?带着这个问题,学习本节课—甲烷。

板书:甲烷。

2.新课讲授:

教师:首先我们来研究一下甲烷的结构。

板书:一.甲烷的结构

在初中我们就接触过甲烷,现在老师请一位同学到讲台上写出甲烷的分子式,电子式,以及用短线表示一堆供用电子的图示。

学生书写。教师检查。

教师:用短线表示共用电子对的图式就是结构式。那么甲烷的空间结构是否像黑板展示的这样,是平面的呢?老师手里有一个甲烷的立体模型,同学们相互传着看一下,注意看一下甲烷的键长,键角间的关系,还有如果把任意三个H原子连接成面,可以形成什么样的空间结构,前后四人为一组,讨论3分钟,总结下甲烷的结构特点。

学生讨论。

教师:好,时间到了,请第一组的小组代表回答一下。

学生A:四个C-H键,键长相等,四个键角也相等。

板书:四个C-H键,键长相等,四个键角也相等。

教师:很好,请坐。有没有其他同学要补充的?好,最后面靠窗的男生,你来说一下。

学生B:甲烷是正四面体结构,C原子处于体心,四个H原子处于顶点位置。

板书:甲烷是正四面体结构。

教师:非常好,这位同学观察的细致啊,大家要向他学习。通过观察甲烷的正四面体结构,我们可以看出,甲烷通常情况下非常稳定,这将决定甲烷具有什么样的性质呢?下面我们就来研究一下。

板书:二。甲烷的性质。

同学们,我们研究物质的性质,通常从那几个方面进行研究啊?

学生:物理性质和化学性质。

教师:那么大家根据已有知识回忆一下,甲烷的物理性质有哪些?

学生:无色,无味,密度比空气密度小,极难溶于水。

板书:1.物理性质:无色,无味,密度比空气密度小,极难溶于水。

教师:同学们回答的非常准确,看来对学过的知识掌握的很牢固,只得表扬啊,希望同学们继续保持。同学们再思考一下,你们知道的甲烷的化学性质有哪些?

学生:可以做燃气,燃烧。

教师:说的很对,这就是甲烷的第一个化学性质,可燃性,也就是能发生氧化反应。看来大部分学生都是注重生活细节的人,都是热爱生活的人。化学是一门源于生活而高于生活的学科,如果你热爱生活,就一定能学好化学。好了,现在老师请一位同学来黑板上写一下甲烷燃烧的化学方程式。

学生书写。

板书:2.化学性质:(1)氧化反应:

教师:同学们说这位同学写的对么?

学生:对。

教师:其实这名同学有一处错误,就是等号这里,无机化学方程式书写用等号表示生成,有机化学方程式则用箭头表示。这个大家以后书写的时候要注意了。利用甲烷的可燃性,是不是就可以制备各种燃料了。那么除了可燃性,还有没有其他化学性质呢?

学生:。。。。。

教师:说不出来没关系,我们先来看个视频,在观看过程中,同学们思考这样一个问题:为什么两个硬质试管一个加黑色纸套,一个置于光亮处呢?并仔细记录实验现象有何不同。观看之后,找同学回答。

学生观看思考。

教师:好了,看完这个实验,找一位同学回答一下。同学C你来回答一下。

学生:通过对比加罩的和光亮处的试管中现象,发现光照下才发生反应,并伴有试管内颜色变浅,管壁出现油滴,少量白雾这些现象。说明甲烷和氯气反应条件为光照。通过产生的白雾可以推出生成HCl气体。

教师:这位同学总结的非常全面 ,同学们可以根据这位同学的答案,补充自己的,如果哪里不明白及时提出来。

学生思考。

教师:既然没有问题,我们就继续。刚刚这位学生提到了,根据产生的白雾这种现象推出生成氯化氢,那么生成氯化氢的反应机理是怎样的呢?我们一起来看一下。其实在甲烷和氯气的反应过程中,氯气中的氯原子将甲烷中的一个氢原子取代了,也就是H原子和Cl原子交换了位置,所以产物为氯化氢和一氯甲烷。像这种有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应叫取代反应。这也是甲烷的第二个化学性质,能发生取代反应。那是不是反应到生成一氯甲烷这一步就停止了呢?我听见有的同学再说,四个H原子不是一样的么?为啥就取代一个H原子?这个同学问的非常好,这也是老师要给大家讲的,在反应过程中,只要氯气足量,4个H原子就会被逐个取代,依次生成CH2Cl2,CHCl3,最终生成CCl4.常温下,只有CH3Cl为气态,其他三种均为液态,所以管壁出现油滴即后三种产物。其中CCl4就是常用的有机溶剂,可用来萃取溴、碘等物质。这就是利用了甲烷的对称结构,最终制备出非极性溶剂CCl4 。下面同学们就在练习本上写出另外三个取代反应的方程式。

学生书写,教师巡视。

板书:(2)取代反应。方程式

另外三个方程式。

教师:刚才老师看了一下,同学们写的都很准确,看来都认真听讲也理解了。

3.巩固练习

教师:上面是本节课所学的知识,下面我们做两道练习题再来巩固一下本堂课的知识。

 

 

4.小结作业:

教师:看来大家掌握的真的很好,现在同桌之间以“你问我答”的形式回顾下本节课所学的主要内容,问题可以是:甲烷的电子式,结构式,化学性质及反应的方程式,取代反应的概念等。

学生回顾本堂课。

教师:看同学们复习的都很认真,也希望课下能够再巩固一下。现在给大家布置个小任务,回去查阅资料,总结一下甲烷具有哪些用途。下节课一起交流成果。下课。

五.板书设计

 

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