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2020内蒙古特岗教师招聘考试教育技术学专项练习二参考答案及解析

2019-08-28 15:40:53| 来源:内蒙古考研

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2020 年内蒙古特岗教师招聘考试专项练习二参考答案及解析

教育技术学

一、单项选择题

1.【答案】D。解析:“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。特点:

(1)主持人讲授性。主持人可以出镜,可以话外音。

(2)一个微课以 5-10 分钟为宜,最少的 1-2 分钟,最长不宜超过 20 分钟;

(3)供学习者自主学习的课程,是一对一的学习。

2.【答案】B。

3.【答案】D。解析:教师播放火山爆发的视频片段属于展示事实,可以使学生获得直观经验。

4.【答案】C。解析:微课的特点:

(1)主持人讲授性。主持人可以出镜,可以话外音。

(2)流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。

(3)教学时间较短。5-10 分钟为宜,最少的 1-2 分钟,最长不宜超过 20 分钟。

(4)教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。

(5)资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。

(6)精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。

(7)经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。

(8)自主学习为主。供学习者自主学习的课程,是一对一的学习。

(9)制作简便实用。多种途径和设备制作,以实用为宗旨。

(10)配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。

5.【答案】D。解析:信息素养所指范围广泛,如果设置需指明具体的素养指哪一个。

6.【答案】D。

7.【答案】B。

8.【答案】C。

9.【答案】D。

10.【答案】A。

11.【答案】D。

12.【答案】D。解析:在 19 世纪末到 20 世纪 50 年代这一时期,电教媒体被逐步引入教学,教学媒体开始出现电子化和现代化的特征。首先是幻灯、投影、留声机、广播走进了教育领域,接着是无声电影和有声电影。

13.【答案】A。

14.【答案】A。

15.【答案】A。

二、多项选择题

16.【答案】ACD。

17.【答案】ABCD。

18.【答案】BCD。解析:B、C、D 三项所述内容多媒体教室也能提供。

19.【答案】ABD。解析:A、B、D 三项利用 BBS 开展教学的优点。

20.【答案】ABD。解析:在电子白板中可以放映 PowerPoint 课件;电子白板采用国际标准通用 USB接口;具有基本的批注与绘画功能,在任意电脑界面上实现屏幕标注,笔形可以选择普通笔、排笔和毛笔等,标注笔颜色可以任意设定,标注内容可以随时利用电子

橡皮擦除,标注的内容可以随时保存和打印;电子白板在初次使用,及下列情况需要对电子白板进行定位操作:

1)投影机和电子白板发生了晃动时;

2)电脑系统和白板软件做了重装时;

3)计算机的分辨率改变时;

4)感觉书写或操作不灵便时。

三、判断题

21.【答案】√。 22.【答案】√。 23.【答案】√。 24.【答案】×。 25.【答案】√。

26【. 答案】×。解析:教育信息化的概念是在 20 世纪 90 年代伴随着信息高速公路的兴建而提出的。

27.【答案】√。

四、简答题

28.【参考答案】

(1)重“电”轻“教”;

(2)重“硬”轻“软”;

(3)重“教”轻“学”;

(4)重科技轻人文。

29.【参考答案】

(1)依据学习者(教学对象)的特征

(2)依据教学任务

(3)依据客观条件

客观条件主要涉及媒体的易获性、适用性等。

除了以上三点外,选择教学媒体时,还要考虑媒体自身的特点。

五、案例分析题

30.【参考答案】:

(1)小学阶段的学生,以形象思维为主,同时好奇心很强,好动手,喜欢探索,因此这是培养他们学习兴趣的关键阶段。但是他们的注意力集中时间不长。这个阶段的学生会比较在意同龄人的态度和评价,但对成人的教导比较敏感,在教学过程中应多加鼓励和肯定。

(2)考虑到班级学生的差异性,教学过程中会注意进行“分层教学”,同时考虑到小学阶段学生的特点,教学内容会紧密联系学生的生活和学习实际。教与学活动设计如下:

教学方法:任务驱动、讲练结合

采用任务驱动法:

任务一:找到规整资料的方法。

任务二:完成学习机上杂乱无序的学习资料按学科整理好。

教学过程:

(一)创设情境导入新课

“你的学习资料如何整理”讨论话题引入,讨论主题,如何规整学习资料才能又迅速又方便找到自己想要的资料。

(二)协作学习交流讨论

学生代表发言,分享自己不同的规整学习资料的方法,各有优劣,引发学生的讨论热情,最后顺势进入新课内容。

(三)引入新知识

顺势引入计算机中的小助手——文件夹的存在,介绍基本概念。

(四)学生思考

文件夹可以做哪些工作,让学生意识到文件夹的重要性。

学生进行分组,每组 4 人,基础好的同学给基础差的同学讲解建立文件夹的方法,之后学生自主探

究任何进行学习资料快速和有效规整学习资料的方法,比如复制、移动、重命名等操作。

(五)学生评价

小组代表对其他小组成果进行评价,如资料的归类是否合理,查找是否方便快捷等。在老师引导下,

学生总结文件夹的功能意义和基本操作方法。

(六)作品展示

对小组的任务成果进行展示,从多个角度评价学生的任务完成情况并给出改进建议,并顺势对本堂

新课做出小结,同时引导学生讨论文件夹和文件之间的关系,完成新课。

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